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许庭生笑了笑，回答道：“参加波茨坦会议的国家是苏、美、英三国，其中苏联的领导人是斯大林，美国方面需要各位同学注意一下，此时代表美国参与了前几次重要会议的是罗斯福总统已经病逝，代表美国与会的是新任美国总统杜鲁门，真的考到的话大家注意陷阱哦，就像这位美女同学给我挖的一样。”
台下一阵哄笑，同时有人掏出来笔记本开始做笔记。
等到笑声平息，许庭生才继续道：“英国方面要更复杂些，最初代表英国参加会议的还是大家熟悉的丘吉尔，最早引领剪刀手拍照的那个可爱胖子，但是会议进行过程中英国举行了新一届大选，丘吉尔败选，所以，大家注意一下，英国还有一位新任的艾德礼也参加过波茨坦会议。”
这是一个书本并未提及的知识点，几乎不可能出现在考试中，但正是因此，它的震撼效果要更大一些，因为如果许庭生说的只是书本上的要点，高三7班同样掌握相关要点的人并不少，但是他现在展现的是课外知识，用知识面压人，效果更佳。
讲到“剪刀手”的时候，许庭生还木讷的比了一下这个手势，讲台下一阵欢笑，但当他说出艾德礼的时候，台下就安静了。这个时代电脑还没那么普及，学生们的知识面其实相对是比较窄的，所以几乎没有人知道这一点。
许庭生看了看正在低声议论的几位丽北中学历史老师，他们中应该也有不少人没有注意过这一点。
“最后，这位同学提出的问题中我认为最可能命题的一个点，大家不求理解，但求记忆，记住参加波茨坦会议的国家是苏、美、英，但是《波茨坦公告》是以中、美、英三国的名义发表的，原因嘛，我说了不求理解……嘿。”
这下倒是再没有什么哄笑声了，讲台底下即便有笑声也是埋头低笑，相对而言，笔尖在纸面划过的声音要更大一些，很多人都在做笔记。
许庭生停顿了一会儿，等到那些埋在桌面的头一个个重新抬起来，才继续道：“这个问题的回答就是这样了，不知道美女同学还满意吗？”
7班提问的女生在许庭生和满场的目光下红着脸点头低声说：“嗯，谢谢。”
许庭生把目光转向全场：“其他同学还有什么问题吗？”
……
接下来，许庭生又连续回答了七八个问题，其中大部分是真的在询问，当然也有故意刁难的，比如问几个冷僻的时间点什么的，许庭生一一作答。
提问还在继续，7班部分同学的提问开始越来越刁钻，似乎非要许庭生出丑不可。
“请问许同学，致远舰在黄海海战中被击沉，当时有多少官兵殉国？”
一个悦耳的声音响起，许庭生循声望去，提问的是文科一直以来拿过最多次年段第一的女生，许庭生记得她的名字，叶莹静，之所以记得，不是因为她成绩好，而是因为漂亮。
女学霸常见，漂亮的女学霸不常见。
叶莹静提的这个问题其实已经有点无理取闹的意思了，先前7班同学的提问哪怕再刁钻也不至于离谱，但是她这一问，似乎摆明了就是捣乱来的。
10班的部分同学有些愤怒，纷纷低声谴责，但是许庭生却递给了叶莹静一个感谢的眼神，如果说那些刁钻但是认认真真、有理有据的问题是在刁难的话，那么这样一个无理取闹的问题其实是在帮忙解围，因为没有人会去计较许庭生答对还是答错，人们会在意的只是叶莹静的无理取闹。
而这个问题过后，想必也没有人敢再提什么刁钻的问题，因为那很可能被归结为一而再，再而三的无理取闹，容易引起公愤。
“小丫头还挺有正义感的。”
许庭生在心底赞许了一声，笑着道：“感谢叶莹静同学替我解围，不过这个问题我可以回答，黄海海战随致远舰殉国的官兵是246人。”
许庭生反过来替叶莹静解了围，同时给出了答案，他的回答干脆，果决，透着强烈的自信。
没有人想到质疑，所有人，从学生到老师全都懵了：他居然连这个都知道？那得是怎样的阅读量和记忆力？
第21章 学生还是老师？
在许庭生说出246这个数字后，全场安静。
叶莹静最先回过神来，站起来道：“许同学，你……其实我瞎问的，我自己都根本不知道答案。”
许庭生咧嘴一笑，轻松道：“其实我也是瞎说的，我知道你不知道。”
“轰！”
有人释然，有人无语，有人想发笑，有人哭笑不得，但是几乎所有人在这一刻的想法都是一致的：“原来是瞎说的，还好，还好，我还以为真有人已经妖孽到这个地步了呢，那就真是不让人活了。”
刚刚被许庭生干脆而自信坚决的回答震撼得五体投地的同学们，还有自信心受到强烈冲击的老师们，此刻终于把自己柔软了的膝盖重新硬挺起来……差点给跪了。
满地破碎的自尊心也在粘合中。
“246这个数字可能是错的……它是我根据北洋水师当时的编制以及致远舰的吨位，火力配置等推断的……所以我想，我应该不会错的太离谱，246这个数字和真实数字之间的误差，在3个人以内。”
许庭生补了一枪，这一枪……满场刚刚粘合的自尊心“咔嚓嚓”重又碎作一地：
“怎么又不是瞎说的了？推断，根据编制、军舰吨位、火力配置推断，这他妈的比凑巧看过记得还妖孽啊……误差在3个人以内？……没法活了。”
……
没有人接着提问，许庭生又询问了两遍，确实没有人再提问。
谁问谁傻逼。
“既然同学们没有问题了，那咱们接着上……交流。我想跟大家交流的是一种自主梳理的学习方法，我给这种方法取了个名字，叫自主学习。”
这个时候，几年后将非常流行的“自主学习”这一概念还没被正式提出和推广，很多学生听到这个词都有些茫然，老师们则有些隐约听说过类似的说法，诚恳的说，这个说法让很多老师很不爽：自主学习，什么意思？当我们老师是多余的吗？
疑问和不满让不少老师的表情都有点难看。
许庭生继续道：“什么是自主学习呢？首先明确一点，它不是自学，自主学习最重要的原则就是要在老师的引导下进行，否则咱们会掉沟里，马里亚纳海沟。”
学生们笑了，老师们的表情也重新阳光灿烂起来。
“我的意思就是，我们在自己复习的时候，要学会在老师讲授内容的引导下去举一反三，自主梳理，简而言之，我们要学会站在老师的角度去看待和处理知识点。”
“为什么老师对知识点的掌握比我们好？……基础是一方面，方式方法则是另一个关键所在，老师们在备课时要梳理知识点，还要寻找恰当的逻辑顺序和合理的表达方式来进行讲授，这个过程在我看来其实是最完美的学习方式，不论从记忆的角度还是理解的角度，都是最完美，也最高效的学习方法。”
“所以，我们需要模仿的对象就是我们的老师。”
现场除去瞠目结舌的学生，已经开始有老师不自觉的拿起笔做记录，因为一部分老师已经发现，许庭生的观点其实可以形成一篇论文，一篇很可能产生巨大影响的教学论文。
许庭生继续说道：“举个例子，在之前的一个月里，我最好的两位朋友帮我辅导数学，结果怎么样大家已经看到了，他们把我辅导下去了，把自己辅导起来了……这是为什么呢？……因为他们是混蛋。”
一片哄笑中，黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台：“狗屁，死不要脸，还装可怜骗我们请吃饭。”
许庭生把两个笔帽收进口袋，继续道：“跟大家开个玩笑，我想很多同学其实已经明白我的意思了，他们的进步，恰恰是因为他们在尽心辅导我的过程中，不自觉的站在了老师的角度，对知识点进行梳理和归纳，寻找规律和技巧，以便更好的为我讲解，在这个过程中，他们自身的收获很大，这么大。”
许庭生做了个环抱的手势，黄亚明和付诚对视一眼，他们明白，许庭生说的是对的。
“既然今天选择交流的是历史学科，那我就用一个实例，一个完整的自主梳理过程，来给大家演示下我所说的这种方法。我选择的内容是，新中国的外交。”
许庭生转身在黑板上写下标题，板书飘逸流畅，动作行云流水。
台下的老师们此刻都有些恍惚，看着讲台上的许庭生，感觉像是看着自己的同行，还是一个驾轻就熟，教学能力不凡的同行，从开始到现在，整个节奏的把控，课堂气氛的调节，还有语言的组织以及他站在讲台上的气场，许庭生做得近乎完美无缺。
要知道，他是以一个被怀疑作弊的学生的身份开始这场交流的，但是现在，局面已经尽在他的掌控之中，要做到这一点……很难，比从一个老师的身份出发要难上无数倍。
但是许庭生做到了。
“你们班这个孩子如果不当老师真可惜了，但是当老师会更可惜，我觉得他能成为一个很好的演说家。”
“这样的孩子，进步多大都不奇怪，谁再怀疑就真是脑子有问题了。”
坐在老周身边的两位老师对老周耳语，老周心情愉悦，自豪的大笑。
在场学生们的感觉要更复杂些，有些人此时已经彻底恍惚了。
“老师……”有人举手道。
许庭生愣了愣，百感交集：“我不是老师……你有什么问题吗？”
“啊……晕了”，举手的同学挠了挠头，“那个老师……许同学，你能等一下再开始讲吗？我想回教室拿一下笔记本。”
“我也要去。”
“我也要。”
“我们也是啊，等等吧。”
……
没有什么比这些声音更有说服力了。在场很多人最初都是抱着看热闹，看笑话的想法，或者纯粹为了支持许庭生抑或刁难许庭生而来的，两手空空，现在他们都后悔了。
还好许庭生还知道自己的身份，他没有自作主张，把询问的目光投向了在场的老师群，楼副校长拍板：“休息5分钟，同学们抓紧点。”
多媒体教室的门打开，外面黑压压一群人。
急忙忙准备回去的同学犹豫了，这回去一趟再回来，位置不被抢了啊？
“那谁，我帮你带笔记本，你留这帮我占位子。”
“好。”
终于有人想出来两全的办法。
……
第22章 我们都是好孩子
5分钟后，在又拥挤了许多的多媒体教室里，没有上课起立，没有老师好同学们好，许庭生手拿粉笔，开始了自己的“讲课”。
40分钟，一秒不多，一秒不少，时间的控制是进行课堂教学比赛必须要掌握的技巧，许庭生早已经再熟练不过。
在这40分钟里，一堂省课堂教学评比一等奖的历史课，《新中国的外交》被完整流畅的呈现在所有人面前。
许庭生把手里写剩下的半根粉笔扔进粉笔盒，拍了拍手上的粉笔灰。
“谢谢各位同学和老师，今天的课……交流，就到这里为止了。我最后还想说的一点是，关于这场交流，同学们事前事后可能都会听到一些传言，但是我可以完全发自真心的跟大家说一句，没有哪个老师是坏人，我的进步确实值得怀疑。”
许庭生尴尬的笑了笑。